Дополнительные занятия

Программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные активность детей. Педагогическая целесообразность программы «Ступени развития» обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариативна и ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребёнка, на зону его ближайшего развития. Основные принципы построения программы: общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей; развитие творческой деятельности; развитие личностных компетенций; поддержка и сохранение здоровья; формирование духовно-нравственных установок и ориентаций; развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования; сотворчество обучающих, обучающихся и родителей.

Программа направлена на стимулирование творческого мышления, развитие логическое мышление, поддержку моторики и координацию движений, интеграцию с основными образовательными программами и содействие социальному развитию ребенка. В целом, программа направлена на комплексное развитие личности ребенка через использование интерактивного оборудования и конструирования в образовательном процессе. Новизна программы заключается в исследовательско-технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Программа позволяет развивать познавательные и творческие способности детей, интеллект, речь, мелкую моторику через увлекательное и интересное обучение с использованием интерактивного оборудования и конструирования. Актуальность программы Отличительной особенностью данной Программы является уникальный подход, который сочетает в себе игровые и образовательные элементы и позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному. Программа предоставляет детям возможность не только учиться новым знаниям и навыкам, но и применять их на практике через интерактивные задания и проекты. Педагогическая целесообразность программы «Лаборатория интерактивного конструирования» обеспечивает постепенный переход от непосредственности к произвольности; готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми; инвариативна и ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребёнка, на зону его ближайшего развития.

Программа изучения английского языка в детском саду представляет собой специально разработанный курс, который помогает детям овладеть базовыми знаниями и навыками английского языка. Программа включает в себя разнообразные уроки, игры, песни и другие креативные методики, специально адаптированные для маленьких детей. Преимущества программы изучения английского языка в детском саду: 1. Раннее начало изучения языка: Дети впитывают информацию легче и быстрее в младшем возрасте, поэтому изучение английского языка с ранних лет позволяет им лучше усваивать новый материал. 2. Развитие когнитивных навыков: Изучение иностранного языка способствует развитию памяти, внимания, логического мышления и других когнитивных способностей у детей. 3. Подготовка к будущему: Знание английского языка открывает детям дополнительные возможности в будущем, так как английский является международным языком коммуникации. 4. Развитие коммуникативных навыков: Изучение языка в детском саду помогает детям развивать умение общаться на английском языке, что способствует формированию навыков общения и социализации. 5. Увлекательный и креативный процесс: Программа изучения английского языка в детском саду включает в себя игровые и интерактивные методики, что делает процесс обучения увлекательным и интересным для детей. Таким образом, программа изучения английского языка в детском саду не только помогает детям освоить новый язык, но и способствует их всестороннему развитию, подготавливая их к успешной учебе и будущей карьере.

Программа направлена на создание эффективной среды для развития различных аспектов личности ребенка и способствует его обучению и самореализации. Программа «Юный конструктор» имеет техническую направленность. Программа направлена на стимулирование технического мышления, поддержку моторики и координацию движений, интеграцию с основными образовательными программами и содействие социальному развитию ребенка. В целом, программа направлена на комплексное развитие личности ребенка через использование конструирования в образовательном процессе.

Программа «Я сам», направлена на формирование умений и навыков у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) и с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА) самостоятельно готовить простейшие блюда, проводить уборку помещения, без боязни громких звуков, работающей бытовой техники (и как следствие снятие фобий и страхов). Так как, дети с РАС и дети с НОДА, из-за специфичных особенностей поведения и физических ограничений: боятся шума работающих бытовых приборов, испытывают трудности в обучении новым навыкам, из за чего снижается самостоятельность и независимость от родителей в более старшем возрасте. Поэтому таким детям требуется индивидуальный подход и специальная среда обучения. Программа «Я САМ» помогает повысить качество жизни детей с особенностями и позволяет им освоить необходимые жизненные навыки в комфортной и безопасной среде, учитывающие их сенсорные особенности. Расширяет возможность для социальной интеграции и самореализации.

Программа «Умный пешеход» имеет социально-гуманитарную направленность. Программа направлена: на формирование у детей основ безопасного поведения в социуме, а именно - на дорогах города, развитие навыков, необходимых для успешной социализации и сохранения жизни и здоровья. Новизна программы заключается в модульном построении, что позволяет гибко выстраивать образовательный процесс, и активном использовании практико-ориентированного обучения на базе уличного макета автогородка. Программа представляет собой синтез теоретических знаний и систематической практики, что способствует формированию устойчивых навыков безопасного поведения. Программа предполагает систематическую и разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, в ходе реализации программы способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Программа имеет туристско-краеведческую направленность, так как ориентирована на развитие познавательных и исследовательских навыков обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края, является источником социального, личностного и духовного развития детей. Новизна заключается в использовании современных педагогических технологий, новых форм развивающего обучения, при которых синтезируются элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия. Программа предусматривает организацию совместных мероприятий, помогающих детям в доступной форме изучить историю и культуру родного края, а также способствующих укреплению детско-родительских отношений. Актуальность обусловлена необходимостью создания эффективной модели взаимодействия детского сада и семьи, направленной на всестороннее развитие дошкольников и укрепление семейных ценностей. Программа предлагает одну из эффективных форм организации совместного досуга воспитанников и родителей, их образования, а также формирования семейных традиций. Отличительной особенностью является объединение образовательного процесса и семейного досуга, вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс. Программа даёт семьям готовые решения для познавательных прогулок, помогает детям лучше узнать родной город, научиться наблюдать, запоминать, рассказывать.